【國中筆記】國中地理﹙07上-01﹚筆記整理

      學生為何要做筆記呢？引用孫易新老師的新作，心智圖法理論與應用裡面的內容，書中談及，富商李嘉誠曾說：「有效的學習，先記錄，再記憶。」全日本最受歡迎的小學老師親野智可強調，「作筆記」是一切學習基礎。

      那學生呢？該如何運用心智圖法來作為學習利器呢？用實踐大學李慶芳老師與孫易新老師的建議結合，讀完一課課文之後，可以該課文給三個關鍵詞，一句話總結，利用一張心智圖作為關鍵詞作為脈絡的連結之後，用看圖說事的方式，將些內容記憶下來，這樣的，你的功力，就會大大的提升。為何是這三點呢？來看看有何好處：

1. 關鍵詞：練習關鍵詞法，會讓我們的敏銳度增加，讓自己掌握重點時會更精確。
2. 一句總結：經常練習，就會比較有統整性的能力，且會產生新的體會與反省，開拓事物的視野。
3. 心智圖法：利用網狀脈絡的連結，就會以知識去產生新的知識，知識不再只是死記而已。

      理解這些原理之後，興正就用國中的第一課，翰林版的地理課程，來示範給同學看一看，記得，沒有標準答案，因為每一個人知識，背景都不同哦！大致先分以下四步驟：

步驟一：理解全貌

什麼意思，要細讀前，先要有全貌的概念，才不會迷失在資料中。國中七年級上學習的地理的內容，主要是談台灣，既然要了解台灣地理，就得知道台灣在哪裡？台灣的有多大？有小？範圍，生活，…等。因此，很快的看過一次課文，課文主要分為四個部份：

1. 全球的位置標示方法
2. 經緯度如何來區分時區？對生活有何影響？
3. 台灣有多大？在哪？標示的方式？
4. 地圖？有哪幾種？如何來閱讀？地圖有一些圖例，那是什麼意思？
5. 於細讀之前，有了全貌的理解，是如你就會比較清楚，這一個課文如何進行整理了呢？

步驟二：精讀內容
精讀就是將課文的重點，給標示出來，劃的方式，是利用關鍵字的劃法，以名詞為主，動詞為輔。不要一整段，全部劃起來，完成之後，再利用自己比較好理解方式來進行整理。例如，個人於關於氣候區，個人就將資料重新的整理，打破課文的架構，將散落在各地的關鍵詞重新組合，這樣整理完成之後，是否就容易多了。

步驟三：細緻化，加入插圖。
所有重點的部份，課本都有許多精美圖片，可以利用。相信你一定有可以拍照的手機，或是iPad…等工具，如此一來，就可以將課文的內容，重新的強化。

步驟四：回想重點。
三個重點思考：全球定位，生活與時區，台灣關鍵的地理位置。

      完成之後，你的筆記就與老師的筆記內容相似，筆記中有圖像，顏色，分層次分邏輯，左右腦並用，讀書，就變得有趣多了，不會如此痛苦。心智圖好玩的地方，是沒有標準答案的，因此，歡迎大家一起來交流與討論哦！

♡學習養成：思考力，理解力，學習力

※參考資料與檔案

1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一上 第一課 地理位置與範圍。
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學習樹 蔡興正(Jason.Tsai)

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【國中筆記】國中歷史﹙07上-04﹚筆記整理

       小時的，要決順序時，總是將順序寫在紙上，然後揉成一團，然後等待公佈的一瞬間。你知道嗎？台灣有一個地名，是這樣的得來喔！

       相傳於清乾隆16年（1751年）廣東省嘉應州鎮平縣人林洪、吳永忠、溫殿玉、黃日新、羅德達等約兩百人，率領宗族飄洋過海到頭份開墾。當時，他們以「抓鬮」的方式決定開墾的地點。抓到第1號的即為「頭份」，後來沿用為地名。那什麼是「抓鬮」？其意思就是，寫上字或畫上記號的小紙團，供賭勝負或決定事情時抓取，是否有趣呢？

       接續鄭氏治臺後，因為清朝的施琅覺得台灣很重要的，因此建清朝將台灣納入版圖，開啟清朝的治台的時期。就然是治臺，於歷史上就會分為兩個部份，一為政治的發展，另一個就是經濟。是否慢慢發現，這就是歷史架構。

       這一個章節共分為四個小節，興正決定將34節合在一起，主題為經濟，既然是談經濟的發展，於這個時期的發展的兩個面向，一為農業，一為貿易，於農業方面，再將第3小節整合進來，個人認為如此，結構與邏輯，感覺順暢很多。

♡養成：思考力，理解力，學習力，一生受用的能力

※參考資料與檔案

1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一上 第四課 清領前期的政治與經濟 。
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【國中筆記】國中地理﹙07上-04﹚筆記整理

       生活之中，總是遇到上午出太陽，下午卻的大雨。於生活經驗中，印象最深刻還是去墾丁玩時，下了傾盆大雨，就是興奮，又是好玩，一點都不會在意下雨的問題。這是不預測天氣給我的好印象。

       但好就會有壞，還記得，一年過年，回到家鄉澎湖，卻是遇見一次嚴重的生態浩劫。於網路查得，2008 年2月一波強勁寒流，將中國大陸沿岸流比往年更南下推進澎湖，剛好又遇上大退潮（農曆春節），持續約3週（9~29日）的低溫（氣溫9.6~21.4℃、水溫11~14℃、最低水溫10.8℃）、強風（11公尺/秒）和大浪翻攪，加上澎湖先天內海海域深度過淺（<20公尺），淺灘面積過大（200平方公里）等因素的因緣聚會，重創澎湖定棲性的珊瑚礁魚類（約200種150公噸），養殖漁業（海鱺、石斑魚等）損失尤其慘重，釀成澎湖近30年罕見的寒害；澎湖南海影響較輕，東西嶼坪以南則幾乎不受影響。當年委託研究的學者專家預言2008年澎湖海域寒害造成的海洋生態浩劫，至少需要三十年生息才能回復。

       天氣的預法，對我們而言越來越重要，許多的農業，於收成期都必需要緊盯著天氣，因為稍有不慎，就會讓人損失慘重。最近的一則新聞，【2014/6/15】雲嘉地區農民連日來抱怨中央氣象局天氣預報失準，害他們急著搶收未完熟的稻子，導致青粒多、價格差，還得烘稻增加成本；全國米穀公會斥責是「人禍」，呼籲政府要求氣象局別亂報，以免稻賤傷農。所以，千萬不要小看天氣預報員的功能哦！對大大自然的預測，不僅是外出是否要帶傘，是否要多穿衣物的資訊哦！

       這一章從天氣的元素，一直到氣象局的預報，再到認識臺灣的氣候的特徵，你可以從生活經驗出發，然後再補其不足，用不同的方式，來看台灣！

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※參考資料與檔案

1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一上 第四課 天氣與氣候 。
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【國中筆記】國中地理﹙07上-03﹚筆記整理

       談到海岸，我想對從小生在海邊的人，應是最有感覺的。那你呢？印象中，有去過那些海邊？對海邊有什麼樣的感覺？加入一些生活經驗，為這一些課程，稍微日加入一點活力的來源，是否會更好呢？學習，必需在愉快下的方式進行，否則您的學習指揮中心-前額葉一旦關閉了，學習就沒有效果了！

       台灣，是一個島嶼，四面都是海，海洋的資源豐富，那我們就從海岸的種類開始認吧！大致的了解海淁的種類之後，接續就是這些海岸，分佈在台灣的哪個區域呢？最後，除了台灣本島之外，當然還有離島，那與台灣本島，又何不同之處呢？

       心智圖法的整理，要注意層次的分明，所以，你是否有發現，第三階，興正會用相關邏輯與架構來整理。例如，沙岸，之後談及形成，特色，發展，地形，相同的，岩岸也是一樣方式，相同的邏輯，會讓我們比較容易理解與記憶哦！他也可以試試看哦！

       順便一提，今年(2014)是澎湖縣最美的一年，縣長王乾發5日率團飛往德國世界旅遊博覽會授證，正式宣布澎湖成為「世界最美麗海灣」組織會員。 澎湖之美令人驚豔，如今更躍居國際舞台深獲肯定，去年「世界最美麗海灣」世界組織在柬埔寨開年會，正式通過澎湖提出以「台灣•澎湖灣」名稱入會申請。 台灣的觀光，又再一次的與世界接軌，那您呢？去過了澎湖了嗎？值得一遊哦！興正特別於中心主題，選了這樣一個圖象，四相環海，中間有一個台灣的圖象，這正來自澎湖七美島的小台灣，是否真的很漂亮呢？

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1. 使用課文：翰林版 國中七年級上 一第三課 海岸與島嶼 。
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【國中筆記】國中歷史﹙09上-01﹚筆記整理

       你知道嗎？世界還是有許多的謎團，待未來的人類，能夠一一解開？為何，一些歷史的建築，"古時候"的人，沒有文字，也沒有老師一些力學的原理，到到這些偉大的建築，是如何形成的。上網找了一下，開現一個有趣的資料，就是十大神秘古文明之謎，其中的第10項，談的是金字塔和「斯芬克斯」的年齡。

       許多埃及歷史學家認為位於吉薩金字塔旁邊的「斯芬克斯」――獅身人面像已有4500年的歷史，但是一些研究人員認為這並不是它的真實年齡。擅長天文學研究的比利時土木工程師羅伯特・鮑維爾(Robert Bauval)稱，獅身人面像的年代在古埃及遠古文獻中無從考究，無論是雕刻在牆壁上的古埃及文字，還是通過其他形式記載的遠古資料都沒有相關的記載。 

       獅身人面像究竟是什麼時間建造的呢？約翰・安東尼奧・韋斯特(John Anthony West)指出，其底部出現侵蝕風化跡象，這隻可能是底部長時期暴露於雨水氣候。但是在沙漠中部從何而來的長期雨水天氣呢？但是在10500年前，現今古埃及沙漠地區曾擁有很多的降水量，如果是這樣的話，那麼獅身人面像的歷史將提前至10500年前，早於古埃及文明的出現。隨即又引出新的問題：在當時的條件下，是誰要建造這樣的龐大建築？為什麼要這樣做呢？

       埃及歷史學家稱，很可能獅身人面像的整體外型是自然風化侵蝕形成的，主要是風沙侵蝕的結果。當時埃及人可能發現到這塊巨大的石頭非常像一隻貓，便在侵蝕風化的基礎上雕刻成獅子的形狀。

       除了位於埃及的金字塔和「斯芬克斯」的年齡之外，還有其它是古文明的代表呢？總共有四大文明一般指古埃及、美索不達米亞、古印度及中國，那我們就來看看吧！西亞的古明文，談及比較多的發源地，從發源地談及民族，因此，興正用發源地來區分。

       至於古埃及與古印度，本身就是一個發源地的概念，興正將發源地放於中心主題上，再去分政治與文化，這樣一來的邏輯比較接近，也希望這樣的區分，有助於大家來理解之。

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1. 使用課文：翰林版 國中九年級 一上 第一課 古文明的誕生 。
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【國中筆記】國中地理﹙09上-01﹚筆記整理

        你喜歡錢嗎？去問一個民族就對了，當然，不是中華民族，中華民族總是認為，錢，乃是身外之物，生不帶來，死不帶去。那到底是誰呢？答案是：猶太人。為何呢？

        歷史上，猶太人是飽受壓迫的民族，在西元前的古老地圖上，祖國遭到占領後，便開始了數千年遭人驅逐、四處流散的命運。然而流動在他們血液裡、傳承數千年的經商智慧，創造了許多致富傳奇，不僅被視為人類歷史上最著名的三大商幫之一，更難能可貴的是，威尼斯商人、晉商都已消逝於歷史洪流之中，惟有猶太人，至今仍被認為是世上「最富有的民族」，甚至掌控了華爾街。

        以下這些人， 你一定常聽到他們的大名，包括美國聯準會前主席葛林斯潘（Alan Greenspan）、金融巨鱷索羅斯（George Soros）以及著名的投資大師科斯托蘭尼（André Kostolany），都擁有猶太血統。為什麼猶太人這麼會賺錢？因為相較於其他避談「錢」的民族，賺錢對於猶太人而言，是一種美德，也被認為是一種天賦。

        那猶太人到底在世界的何方呢？答案是遍布全球的世界性族群之一，所以到處都有，不過，從維基百科來看，遍布全球的世界性族群之一，源自於猶太人也由此從阿拉伯半島的一個遊牧民族，我們就來談談關於西亞的故事吧！

        從課文的結構中，是否慢慢會發現，若要了解一個地方，是否就是從位置開始，如同家裡的門牌一樣，再來，地理最為關心的就是地形，因為這樣的地形，形成什麼樣的氣候，什麼的氣候，影響人們做什麼事情？民以食為天，經濟活動是一個重要的事情，然而卻深受地理的影響。最後，談的是，若是一個好的地理位置，人人想要，不是嗎？尤其是三角地帶，如同7-11一樣，是否都以三角地帶為主要的展店策略。西亞也是，連結歐洲，亞洲，非洲，不但因為地理位置卓越，且地底下的"黑金"，更是許多的紛爭的來源。簡單的先用，自己話了解全貌，是否這樣就容易多了！

        這一課談的是中亞與西亞，若是整理於同一張心智圖中，資料量會顯得過於繁雜，興正將資料，分為兩個張心智圖，看起來清爽多了，如何能方便找到這樣的資料呢？只要利用簡單的超連結，就能解決許多的問題哦！

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1. 使用課文：翰林版 國中九年級 一上 第一課 西亞與中亞 。
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【觀念原理】家有中學生：搞懂小學基礎內容,別急著超前

       引用親子天下的文章，標題為：「9個策略 幫孩子面對12年國教」，其中策略5，家有中學生一文指出：

       搞懂小學基礎內容,別急著超前。上了國中,和國小最大差別就是分科的專業學 習。國小階段通常父母或是安親班盯得緊,學 科表現就容易突出。但上了國中課程內容加深 加廣,偏重抽象思考,這時學習成果和投入認 真程度,往往不見得會呈現正比。因此第一要 務不是急著先修超前學習,反而是徹底弄懂 國小時沒有打好的學習根基。譬如數學的乘法 表、四則運算、分數與小數概念等。 親職專家楊俐容也提醒,國中階段的學習,必 須要有「與先前所學知識相串聯」的能力,不 是像小學一樣,單一課文精讀就能所向披靡。 觸類旁通、廣泛閱讀能力很重要。

      為何會如此呢？因為我們教育課程設計採用的是螺旋式架構。此方式是由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。

       簡單來說，就是國小學習過的課程內容，到了國中時，會將該內容的廣度與深度，都會再擴大一點。舉一個實例來分享，國小四年級下學習，社會課程第一課，學「習祖先的來源」，課文談及台灣的原住民，分為高山族與平埔族，此時針對高山族只有說明分為14個族。國中一年級上學期，社會歷史的第一課，「史前的台灣與原住民文化」，談及高山族共分為14個族，並列出14族的細項內容，國中國小課程的螺旋式架構，由此可以了解，大家就更能理解上述的文章為何會如此建議！

詳見請參考此兩篇文章：

1. 【國中課業筆記術】-國中歷史﹙07上-01﹚筆記整理
2. 【國小課業筆記術】-國小社會﹙04下-01﹚筆記整理

       暑期，時間的安排相對較鬆，你可以選擇於未穩固的基礎上，不斷加蓋，不斷的讓孩子學習進度超前，還是選擇，往後退一步，將基礎的知識建好之後，再繼續前進。引用崔恩．博西的「成功不難，只是習慣而己-p101」一書中，提及慢工出細活的概念，我們經常在報章雜誌上，看見某人於短期成功的故事，因而羨慕不已。故事主角，可能是股市贏家，新行業的創造者，成功被大幅度報導，但這樣的方法，可以遇不可求。

       多數的白手起家的人，都是經年累月努力謹慎，才踏進富豪世界。他們遵守各種法則，產生相乘的力量，也就是愛因基坦所說的：「宇宙間最偉大的力量--複利。」長期持續的累積，就會影響我們一生，學涯只是職涯的一部份，什樣的方法才是最有效果，要依每一個人情況而定，每一個人價值觀都不同，札實學習的基礎，於現在我看起來，是最為重要的，而札實的基礎，亦是我們一生可以帶走的能力。

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【國中筆記】國中歷史﹙07下-05﹚筆記整理

       小時候常聽說，有些人褲子一脫下來，發現寫著淨重50kg，聽完總是覺得好笑，為何有會去做如此無厘頭的事情。不過，這一次，這樣的畫面出現在課文中，原來，這是美軍來台支援，相對物資缺乏的年代，為了要求生存，必需要產生許多想法，好讓自己給活下來。

       掌握歷史，就得了解時間，事件的關係，確實，於腦中若有這樣思維，相對整理筆記就容易多了。同時，這一課的主題，也相對明顯，談了兩個單元，第一小單元談外交，第二單元則是兩岸關係。

       整理筆記時，先建構全貌，再思考細節，先建立兩隻光芒再加入三個的階段，整體課文架構，就變的清楚多了。

1. 光芒一：外交，接續三階段：鞏固→彈性→務實。
2. 光芒二：兩岸關係，接續：武力對抗→政治對峙→兩岸交流。

       接續處理細節時，利用時間與事件，進行先後順序的排列，一整課的重點如下所整理。請大家參考哦！

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1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一下 第五課 戰後臺灣的外交與兩岸關係 。
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【國中筆記】國中歷史﹙08下-05﹚筆記整理

       天下分久必合，合久必分，歷史總是不經意的透露出這樣的訊息。經歷舊朝代，中國的政府，從何而來，經過那些歷史故事，是一堂課的主軸即是如此。新官上任三把火，國民政府的成立，要進行通常是一統天下，開始經歷北伐到統一。

       完成統一之後，為了讓國家強壯，進行為期10年的建設黃金期，一個國家的興盛，就會改變世界。鄰近國家當然不願意如此，日本對華展開不斷的侵略行動，不斷侵略中國之下，進而產生長達8年的戰火，戰火綿延，民不聊生，於腦中走過這樣歷史軌跡之後，即能了解這一課的談及內容。

       從上面的描述中，我們可以理解，歷轉的主軸，都是以時間為主要的，隨時間軸，而產生許多的事件，這些事件即是用來描述當時的狀況，以及目前為何現在會如此。興正將這樣的課文，分為兩個大主軸，一為歷史過程的演化，一為十年建設的事蹟

1. 國民政府的演進，從北伐，至統一，然後十年建設的內憂與外患，最後，以八年抗日進行收尾。
2. 關於黃金十年的建設項目，將這樣一個項目給獨立出來。

       切開分為兩大主軸之後，就會發現，課文結構拆解就完成，然後再利用主幹式心智圖，逐一將課文細節整理出來，看起來比較混亂的歷史過程，這樣是否就清楚多了。

       這一課內容比較複雜是8年抗戰，整理時需要比較費心，但興正還是依循既有的模式，利用時間，事件，慢慢的整理出來，有這樣的方法之後，發現，似乎並沒有想像中的困難。

       完成整理的心智圖法，提供給同學參考之。

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1. 使用課文：翰林版 國中八年級下 一第五課 國民政府的統治 。
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【國中筆記】國中地理﹙08上-01﹚筆記整理

       國二，會進入與中國相關的事物，所以，可以猜想的出來，國二地理的第一課，簡單來說，就是中國的地理位置。回到國一第一課，談的是台灣，還有印象嗎？若要認識台灣，要了解台灣在哪裡？特色，面積，大小…等相關內容，不是嗎？一樣架構，來看中國的地理，一樣，只是中國比台灣的面積大很多，但架構是不變的！

       地理，不用一下子讀，先看看別人如何來說？上國中之後，網路是兩面刃，一方面可以幫助許多的忙，但一方面，也可能耗損極大的時間，所以，自律是重要的。但還是要習慣用維基百科，了解一下中國地理的全貌，再來翻翻課本。

       學習過心智圖法之後，要習慣用全貌來看，看看全世界，再看看中國，中國很大，早就在我們常識中。所以，若是很大，那我們要如何來描述，就會想到絕對座標，相對座標…等，再來面積很大，到底有多大，在全世界中的排名如何？最後，若要拿放大鏡來看，這樣的地區，有分那些省份，台灣有直轄市，縣…等，那中國呢？

       想完這些問題之後，再簡單的看過維基百科的資料，就可以很快速的翻閱課本，看看這一課，課本所要談的是哪些內容？範疇為何？才開始進入細節。

       看完課本，很快快完課程，發現，共分為三個部份，㊀中國的位置；㊁中國的面積；㊂中國的區域畫分。不是難吧！第一部份，先拿之前國中地理第一課，很快的複習一下相對，絕對座標，第二部份，只是比大小而已，比較不熟悉的部份，在於第㊂部份，其中有分為行政與地理，利用10分鐘，就掌握全貌了！主題決定之後，主幹後面的細節，就要努力完成了，以下是興正整理的參考，相信，對你而言，只要用一點心，應是不難才是。

       既然是地理，地圖就得好好的看一下，除了課本之外，其中地理位置是重要，也可以上網找一些圖，或是玩玩google地圖，看看要去這四個直轄市，開車需要花多久的時間，這也蠻有趣的！

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1. 使用課文：翰林版 國中八年級 一上 第一課 疆域與區域畫分 。
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【國中筆記】國中歷史﹙07上-02﹚筆記整理

        歷史，第一課談台灣的從史前到現在的歷史之後，接續第二課，將時間點範疇縮小一點，主要的內容，談談台灣與國際的關係？

        請大家要慢慢習慣，別急著看重點，也別急著看講義的內容，應要去思考的，對您而，台灣，國際，腦中會浮出什麼印象？興正第一個想到的就是日本，年代近，印象深，接續，想到前些日子才去的淡水，其中著名的景點為紅毛城，想到紅毛城，就想到荷蘭。

        想到何蘭，就是家鄉澎湖的風櫃附近，好像有一個紀念碑，是與荷蘭人有關的…自由的聯想之後，接續再來談課文。事後，果然不能憑印象，查了一下維基百科，才知紅毛城的歷史，一開始是由西班牙而來。

        請您很快的讀過課本一次，再回這到一張心智圖來，想想，興正為何這樣的分類？
台灣，小島，還記得地理有說過，是一個資源豐富的海島，只要是好東西，相信人人想要，而且，又是海島，競爭一定來自四面八方，這樣就可以理解，為何這一課文，要談的是國際競爭下的臺灣。

        因此興正將這一課的課文，共分為三個部份，一個為海商在台灣附近的活動，另一個被國際競下的結果，最後一個，則是歐洲的小島荷蘭統治台灣的過程，呵~~，真是好巧，個人10年前的蜜月之旅，就是選擇荷蘭。

        將這三個部份整理出來之後，接續要整理細節時，既然整理的是歷史筆記，歷史則是與時間有關，所以，主幹將課文區分之後，接續的整理就會時間前後來進行。於第一個部份，您就會看到，興正從12世紀開始，一直到17世紀，有順序的整理下來。第二部份，也是如此，至於第三部份，雖然沒有將時間標示出來，但我也會根據事情發生的前後，依序整理出來，這樣的對你的記憶，應會有很大的助益哦！

        用心智圖整理，就會有一個很大優點，至今還深深令我著迷，就是一張，可以搞定很多事，看著這一張紙，簡單下了三個結論：

1. 從漢代到鄭成功，海上活動頻繁，爭議多，問題多。
2. 荷蘭人從南攻向北，西班牙不敵。
3. 荷蘭人採壓迫的手法統治台灣，也為鄭成功的攻台計劃，埋下勝利的伏筆。

        這三個結果，未必精確，但無所謂，我們要經常練習，沒有人一開始就會，興正也是如此，不是嗎？再一次強調，練習的過程，是重要的，成功，只是練習之後，必然的結果而已。

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※參考資料與檔案

1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一上 第二課 國際競爭下的臺灣。
2. 下載PDF檔：點我連結，即可下載，比較清楚。若需要原稿(.xmind)，歡迎索取！

學習樹 蔡興正(Jason.Tsai)

第084號  GCDF 全球職涯發展師 

孫易新心智圖法講師-兒童班/青少班

Mobile：0910-977158

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【國中課業筆記術】-國中地理﹙07上-02﹚筆記整理

        練習，讓人從不會到會，從不熟悉，當你想要學會一些事情，練習是重要的。

        學習內容，一向都是由淺至深，一樣的的，於學習技法上，我們也可以去思考如何學習由淺至深。

        當您對心智圖法有基本概念之後，練習是重要。這一次，興正想帶大家，讀懂心智圖法，當量開始累積之後，慢慢形成自己的思考模式之後，再來進行整理。

        若您使用的課本，與我是一樣，請您先讀一次課文。完成之後，看著這一張心智圖，來回想剛才所讀的。

        讀心智圖要從中心主題開始，然後再從主幹閱讀，最後才讀細部的資料，這是一個見林又見樹的方法。

        關於中心主題，興正選則一個有台灣地圖的圖案，來代表地形。中心主題很重要，他是從您腦袋提取資料出來的一個重要關鍵。當您對中主題，描寫越多，越細緻，那麼，你要提取出來就會越容易。

        接續興正將課文的內容，分為四個部份，分別為作用力，地形類型，地形特徵，以及表示的方法。為何要如此分，自己邏輯如下，首先要了解，為何地形會有不一樣呢？原來，有一個力量作用，讓地形看起不一樣。

        接續，既然不一樣，那我要如何來區分，所以我們必需要地形命名，例如有山地，丘陵…等。既然，這一整課文都在談地形，那台灣的地形又是如何呢？有那些特徵呢？當然也要了解一下才行。

        最後，又回到課文，書本上，那表示的方法為何？不同的地形，是否有不同的表示法呢？

        有了全貌之後，再逐一的細讀，這樣的你對課文的內容，是否就比較理解了呢？

♡養成：思考力，理解力，學習力，一生受用的能力

※參考資料與檔案

1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一上 第二課 地形。
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【國中筆記】國中歷史﹙07上-01﹚筆記整理

      一本書，泛黃，灰色，黑白…等，這會讓你聯想到什麼？其中之一，應會出現歷史這個答案吧！但於學生時代的我，想到歷史，就想到頭大，頭痛，要背誦，為何一樣的內容，卻有不同的感覺，我想，若能先了解為什麼，再讀，或許會好一點？除了了解為什麼之外，同時，也理解這樣的內容，與我們有什麼連結，是否會更人容易喜歡呢？

      歷史的內容，重新再讀一次，對我而言，就是人類的進化史。時間，事件，看似不斷的前進，但深入核心，就會發現人類的一致性。既然要了解歷史，當然要從我們的腳下開始，我們的腳採著就是美麗的福爾摩沙，那台灣如何來呢？台灣，上面住那些人？做那些事？這些人有那些信仰？而造成什麼的文化？

      國中的歷史的第一課，正是告訴我們這些事情。台灣從何開始？就從史前開始來探討，就謂史前，就是沒有文字記錄的時代，從這樣時代開始劃分之後，再來回頭看台灣這可愛的小島上，住了哪些人呢？

      還未探討細節前，我們大致將課文的內容，劃分為兩個部份，一為史前文化，另一為原住民，一個時期發生何，一個談原住民的細部情況，先有這樣的印象，相信要對課文內容來理解，就是不難事了。整理的方式，大致依循，什麼時間？什麼人？做什麼事？什麼地點？看出這樣的主架構，就變的容易多了。

      完成整理之後，相信，最難的部份，就是要背出高山原住民的14個民族，這是我們可以利用許多的聯想法，讓我們輕易的記住哦！以下是於網路查到的方式，順便整理於心智圖法中。

輕鬆記台灣原住民十四族

原住民族目前經政府認定的有：泰雅族、太魯閣族、
撒奇萊雅族、噶瑪蘭族、阿美族、卑南族、雅美族、
賽夏族、賽德克族、邵族、布農族、鄒族、魯凱族、
排灣族等14族。
不再是九族喔

請對照原民會的民族分布圖 依諧音記憶
由東至西 由北而南
諧音純屬記憶之便 無不恭敬之意

太太三個 阿伯養 姍姍少婦 走路一字排開
太（泰雅族）太（太魯閣族）
三（撒奇萊雅族）個（噶瑪蘭族）
阿（阿美族）伯（卑南族）養（雅美族）
姍（賽夏族）姍（賽德克族）少（邵族）婦（布農族）
走（鄒族）路（魯凱族）一字排（排灣族）開
PS:姍姍形容女子走路緩慢從容的姿態

      為何要整理心智圖呢？為何要如此耗時呢？我想，耗時並非真正的耗時，而是您的大腦正在習慣這樣的方式，當你真正習慣之後，就會發現這是最快的學習法，而且，於您復習時才會發現心智圖法，真正的威力哦！

♡養成：思考力，理解力，學習力，一生受用的能力

※參考資料與檔案

1. 使用課文：翰林版 國中七年級 一上 第一課 史前臺灣與原住民文化
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