“抱歉，”大海中的一條小魚兒問，“您比我年長，所以，您能告訴我，海洋在哪裡？” “海洋？”年長的魚兒說，“此刻在你身邊的不就是海洋嘛。”
“噢，真的嗎？我身邊的只是水，而我要尋找的是海洋。”
魚兒說完，失望地游向別處，繼續尋找海洋去了。
這樣的情況，若是同樣的，若是一位外國人來叫我教他講中文，會不會教了半天，那一位老外突然講，海，老兄，我想學的是中文，不是國語。
中文，國語，還不是都一樣嗎？因為一生下來，所處的環境力量，讓我們學會講中文，似乎變的天經地義，我也從未去思考，關於語言的事情，如同小魚一樣，生下來就在海洋，看不見，不是我們離得很遠，而是靠的很近。
有機會認識一下語言學，似乎也是不錯的事情。語言有三個部份，分別是語音，語意，語法。心智圖法當著是著重在於語意與語法上，整理出來的文章，不但要符合順序與結構，其句子的意義也是不能"走味"哦！
整理的過程中，顯然我這樣的背景知識，需要好好的磨練一番，也歡迎大家一起來學習與切磋哦！
這其中，對我最有幫助的是再度清楚，除了擴散思考能讓我們發揮大腦聯想功力之外，更重要的是，大腦也是用網路架構的方式來儲放學習的內容，就然輸入的是網路結構，存放也是網路結構，要提取的第一個關卡，亦是網路結構，形式都是一樣，存取之間，是否就容易多了呢？
這其中，對我最有幫助的是再度清楚，除了擴散思考能讓我們發揮大腦聯想功力之外，更重要的是，大腦也是用網路架構的方式來儲放學習的內容，就然輸入的是網路結構，存放也是網路結構，要提取的第一個關卡，亦是網路結構，形式都是一樣，存取之間，是否就容易多了呢？
一路探討過來，是否對心智圖法的理論基礎，又有更進一步的認識了呢？下次，就第五章了，大家一起來學習，學習，要在愉快之下進行，才是真正的學習哦！
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