【觀念原理】探索教育大未來

教育，百年的大計，是一個值得探索的未來，兩部影片，對一個問題，提出不同的看見！

那一個方向是對的，這樣的問法，又陷入二元對立的論述中，利用易經原理來思考，有陽就有陰，有陰就有陽，故凡事有對就有錯，有錯就有對，相信這兩部影片所談的內容，值得我們關注。

從比較近的介紹，題目是：開放教育全壘打：李威儀 (Lee,Wei-I)。從開放的網路中，提出一個方向，從世界走回台灣，從華人的教育模式，來看學習的曲線(如上圖)，太小時加入太多的學習，以致很難走的長遠。

同時，個人很喜歡講者提出，線上學習的市場，在於終身學習與在職教育，自己長期的透過網路進行學習，所以，當然很讚同。詳細的內容，請大家可以聽聽他的分享！

再來談教育2.0，姚仁祿老師，想像空間多了一些，談的內容比較屬於是未來，現在只有一點蛛絲馬跡，但別忘記了，未來的改變模式是指數型。

就是因為改變指數型，讓人覺得自己是溫水裡的青蛙，現在不緊抓脈絡，等你發現的時就來不及了！這一部影片，大家也可以用心的看看，許多玩笑話，許多的人不可能，正是可能的開始！

想想，過去Jobs說要賣手機，相信一定被許多的人當成是玩笑話，但如今，iPhone已變世界，不是嗎？

兩則談教育大未來，給我許多不同的看見。曾仕強老師說，易經是一本怎麼講都對，怎麼都只對一部份的寶典。

用這樣的觀點來思考，教育百年大計，我想我的認知應也是如此，只是裡面的一小部份。個人從職涯發展的角度來思考，親子天下曾經報導中，Google依據海量資料的分析，學歷不再代表任何事。

因此Google徵人已取消看成績單，同時，Google裡面有14%不是大學生，那麼，學校僅是發照單位，似乎很難經營(我相信不會只是發照單位)，結構性的改變不可少，例如，觀察最近企業的需求，通才的需求慢慢已是趨勢，若是如此，學校會如何改變呢？

用這一段來結尾，想像，總是帶給人們無窮的希望，想像…，若是此，真是希望無窮…